“思修课是一门特别必要，也特别好的课程，通过之前的视频学习和今天现场老师的讲解，让我体会到，当下对我们大学生来说，最重要的还是要加强自身道德的建设，就是在审视别人的行为的同时，更加注重自己的行为，要做好自己才能约束别人。”——现场学生感言
通过一个学期的探索和学习，《思想道德修养与法律基础》共享课终于完美收官；12月27日，最后一场见面课在复旦大学展开，复旦大学法学院副院长潘伟杰、中国海洋大学人气名师王付欣、复旦大学哲学小王子张奇峰老师就“法治精神和道德人生”进行精彩讨论，场外全国各高校学生同时收看直播，并与老师展开热烈互动，气氛火爆；而课后，学生更反馈，名师互动，获益良多。
（直播现场）
法律是治国之重器，良法是善治之前提。现代国家需要什么样的法治精神？就是要每一个社会成员的权利得到尊重，以及制度的保障得以有效的实现。复旦大学法学院副院长潘伟杰教授从尊重个人的自由、个人的权利，维护社会的正义，以及执政党也要做到自我约束，这三个角度为我们诠释了法治精神；同时提出，法治精神的目标是个人自由和社会合作之间的平衡。
法律的效果立竿见影，那么，道德呢？道德是可以学习的吗？大学生需要学习道德吗？在思修课的教学中，很多同学都产生这样的疑问。中国海洋大学王付欣老师对这些问题进行了探讨。“道德是需要学习的；道德非常重要，它跟我们密切相关；我们既要学习道德理论，也要重视道德实践”。“苏格拉底说，美德是一种知识，既然是一种知识，那么它肯定是可以传授和习得的。而道德的影响是要放在长远来衡量的，因为你在学道德的时候，它的一些话语，你自觉、不自觉内化到你的心中，对你的心灵有所触动，它的影响是后面才观察到的，所以要万物长宜放眼量”。
中国社会目前处于转型时期，处于数千年未有之大变局，在这个moment，我们要走出这个变局，于是便愈发地感觉到，在这样的时代下，需要什么样的主体，需要什么样的一个人？我们该如何处理跟他人的关系？一种什么样的群德能够处理好法治精神和道德人生？复旦大学哲学小王子张奇峰老师抛出了一个多年来困扰他的问题，引发全场师生的深思。
（直播现场）
在授课互动环节中，复旦现场学生争先提问；而外地同学则通过微信展开更持久、热烈的互动。“自私算不算不道德行为？”华东师范大学学生抛出一个尖锐的问题，“有一种说法，别人没有义务帮你，那我是不是也没有义务帮别人，那我的自私也是合理的吗”？对此，王付欣老师认为：“道德是利他的，自私不是利他的，显然不是道德的”。张奇峰老师补充说道，“我们谈论道德至少有三个不同的层面，一个是关于道德起源的问题，你可以从心理学、生物学、人类学进行归因；一个是从哲学的层面看，道德的本质是什么，什么是道德；第三个是规范的角度，也就是形形色色的道德理论”。
复旦现场同学紧接着提出，“道德是利他的，那如何看待两个‘他’之间的矛盾？”对此，张奇峰回答道，“这是道德第三层的问题，也就是行为规则的问题，它经常涉及道德两难问题，就是如何在两个正确的行为之间做出一个选择，道德两难问题并没有说哪一个是更准确的，所以这个问题就在于你遵循不同的道德准则，就会产生不同的道德行为”。
有学生抛出，“既然法律不能作为一个普世的价值，那么社会主义核心价值观能不能作为一个普世的价值？”什么是普世价值，潘伟杰老师认为，普世性条件就是你接受，我接受，大家都接受的；“从公理这个层面来讲，我觉得人类文明发展到今天，真正的普适性价值应该是每个社会成员追求幸福的权利必须得到充分的尊重”。
（复旦学生提问）
（微信互动）
“讲的都是社会中很尖锐的问题，非常值得深思的问题。而这也是我们今后应当去努力的反向，就是想要这个社会变得更加美好。”学生在课后接受采访时，表示收获特别大。
也有学生表示本次的直播课，把这学期的课程有一个很好的总结和提升。“三位老师直接面对了我们普遍认为比较敏感、比较尖锐的问题，并且给了我们一个全新的思路；很多平时我们觉得很矛盾的问题，换一个视角，从理性的思维来考虑的话，并不是没办法包容的”。
（学生接受采访）
（学生接受采访）
（复旦大学第二分教室）
（智慧树服务团队与课程教学团队合影）
